近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），發(fā)布11項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，包括打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等，以具體任務(wù)的方式對(duì)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革作出了安排。

這是繼《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023-2025）》之后，國(guó)家層面就加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革出臺(tái)的又一份重要文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視以及深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的決心。

縱觀11項(xiàng)改革重點(diǎn)任務(wù)，核心指向不斷深化職業(yè)教育“三教改革”（教師、教材、教法），本意是引導(dǎo)職業(yè)院?；貧w“三教改革”。推進(jìn)“三教改革”，要抓住重點(diǎn)，盯緊關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，聚焦新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的重大關(guān)切，不斷提升職業(yè)教育適應(yīng)性、現(xiàn)代性。

產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的根本特征，也是“三教改革”的重點(diǎn)?；诖?，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，首要任務(wù)是抓住產(chǎn)教融合。在制度設(shè)計(jì)、政策舉措方面加快改革，力爭(zhēng)產(chǎn)教融合取得明顯成效?！锻ㄖ诽岢觯诘貐^(qū)層面部署建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，在城市層面部署打造市域產(chǎn)教融合聯(lián)合體，在行業(yè)層面部署打造實(shí)體化的行業(yè)產(chǎn)教融合體，在校企層面部署開(kāi)展職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)。這些都指向通過(guò)央地互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的系統(tǒng)協(xié)同，構(gòu)建制度供給充分、條件保障有力、產(chǎn)教深度融合的良好生態(tài)，服務(wù)于高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵辦學(xué)能力是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職教“三教改革”的關(guān)鍵部位。職業(yè)院校信息化建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，體現(xiàn)了職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力。辦學(xué)優(yōu)質(zhì)與否，人才培養(yǎng)質(zhì)量高低，涉及職業(yè)院校的方方面面。建成300個(gè)左右全國(guó)性實(shí)踐中心；建成300所左右全國(guó)性信息化標(biāo)桿學(xué)校；建成一批全國(guó)性資源庫(kù)，帶動(dòng)地方建設(shè)1000個(gè)左右區(qū)域性資源庫(kù)；建成200個(gè)左右全國(guó)示范性虛仿基地，帶動(dòng)各地1000個(gè)左右區(qū)域示范性虛仿基地建設(shè)；建成1000門(mén)左右全國(guó)性職業(yè)教育一流核心課程，建設(shè)2000種左右全國(guó)性職業(yè)教育產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)教材?！锻ㄖ穼?duì)職業(yè)教育信息化、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、一流核心課程、優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)等提出了數(shù)量目標(biāo)，由此引導(dǎo)職業(yè)院校牢牢抓住辦學(xué)根基，進(jìn)一步固本強(qiáng)基、提質(zhì)培優(yōu)，加快職業(yè)教育改革步伐。

落實(shí)好11項(xiàng)改革重點(diǎn)任務(wù)，最為緊迫的是加大職業(yè)教育投入，這也是職業(yè)教育“三教改革”的難點(diǎn)所在。職業(yè)院校高質(zhì)量建設(shè)需要大量資金，應(yīng)當(dāng)成為共識(shí)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的測(cè)算，職業(yè)教育成本是普通教育成本的3倍。因此，尊重職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，從建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)更多大國(guó)工匠和高技能人才等國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，切實(shí)把職業(yè)教育改革領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)、關(guān)鍵指標(biāo)落實(shí)落細(xì)，不斷推進(jìn)職業(yè)教育改革走向深入，應(yīng)當(dāng)著力破解制約職業(yè)教育發(fā)展的短板。

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)支出為23470元，比上年增長(zhǎng)1.2%。與幼兒園、普通小學(xué)、普通初中、普通高中、普通高等學(xué)校相比，增幅最小。當(dāng)前，職業(yè)教育發(fā)展的最大短板就是經(jīng)費(fèi)投入不足。為此，要切實(shí)盤(pán)活金融、財(cái)政、土地、信用、就業(yè)和收入分配等支持職業(yè)教育的具體舉措。同時(shí)，要積極強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，建立完善的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)職業(yè)教育改革“再提速”。